はじめに
中上級の読解や聴解の授業で、「単語の意味は全部辞書で調べたのに、文章全体の意味が分からない」という学習者がいます。
これは、文字や音の処理（ボトムアップ処理）に偏り、**「スキーマ（背景知識）」**を活用したトップダウン処理ができていないことが原因です。
2つのスキーマ（内容スキーマと形式スキーマ）
試験では、この2つのスキーマの違いがよく問われます[cite: 2]。
- 内容スキーマ： そのテーマに関する知識（例：日本の就活システムに関する知識）[cite: 2]。
- 形式スキーマ： 文章のパターンに関する知識（例：「起承転結」「新聞記事の逆ピラミッド構造」といった構造の知識）[cite: 2]。
💡 試験での出題ポイントと「プレ活動」の具体例
試験では、学習者のスキーマを活性化させるための「プレ活動（読む前・聞く前の活動）」として適切なものはどれか、が問われます[cite: 2]。
内容スキーマを活性化させる例
本文を読む前に、テキストのタイトルや挿絵を見せて、「これから読む文章はどんなテーマだと思いますか？」「あなたの国ではどうですか？」と話し合わせ、世界に関する知識を引き出します[cite: 2]。
形式スキーマを活性化させる例
「これは新聞記事なので、最初の段落に一番重要な結論が書いてありますよ」と、文章の構造を意識させます[cite: 2]。