はじめに
外国人労働者や新しい学習者を受け入れる際、初日からいきなり教科書の1ページ目を開いてはいけません。
まず確認すべきなのが、学習者の**「レディネス（Readiness）」**です。この記事では、レディネスの多様性と、試験で問われる「初期指導のあり方」を解説します。
レディネスとは？
レディネスとは、学習を始める前の「準備状態」のことです。
単なる現在の日本語能力だけでなく、母語の文字体系（漢字圏か非漢字圏か）、年齢、過去の学習経験、モチベーションなど、幅広い背景知識が含まれます。
💡 試験での出題ポイントと具体的な対応例
試験では、学習者の多様なレディネスにどう対応し、現場の指導をどう設計するかが問われます。
1. 事前調査で具体的に把握する
履歴書に書かれた「N4」という肩書きだけを信用するのではなく、プレースメントテスト等を実施することが重要です。「会話は得意だが読み書きができない」といった実態を具体的に把握する手法が正答になります。新規の学習者がどのクラスにふさわしいかを判断する際、過去の学習歴（到達度）ではなく、「今何ができるか（熟達度・Can-do）」を基準に判断するのが適切です。
2. 「サバイバル日本語」を最優先する
工場などの就労現場では、美しい敬語を教えるよりも、「危ない！」といった安全に関わる指示の理解や、体調不良を訴える表現（サバイバル日本語）の指導が初期段階では最優先されます。